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“虐童“教师或有心理问题 上海幼师入职前要心理测试

来源:新闻晚报 2012-10-26 09:14:04 责任编辑: 人气:

 

近日,多起“虐童”事件备受关注,民办中小学、幼儿园的师资招聘、办学行为也成为讨论的热点话题。记者从有关部门获悉,本市已建立民办校的年检制度,规范、监督民办校的教师队伍、办学行为。

老师可能有心理问题

幼儿园老师虐童事件频频被曝光,这些“人师”或因为孩子犯了小错误而大打出手,或仅仅为了“好玩”而伤害孩子,令人发指的同时,我们不禁要问,幼儿园教育这是怎么了?

记者采访原华东师范大学心理咨询中心主任叶斌教授,他表示由于缺乏更深入的研究和观察,这名没有教师资格证的年轻“老师”是否有心理问题很难说,但现在少数年轻老师或年轻从业者存在没轻没重,过于自我,冲动时不顾及别人感受的倾向。单纯看照片,孩子似乎不是在接受惩罚,老师的表情也不愤怒,应该不是一种体罚,而是老师完全忽视了她正在接触一个生命,也丝毫不在意这个小生命的感受。

同时,需要指出的是,当时拍照的老师同样丧失了基本的道德感,不仅没有阻止这一伤害行为,而且还充当了“伤人者亲信”的角色。

山西太原幼儿园老师扇中班幼儿耳光,叶斌教授表示,无论这名老师行为的心理动因是什么,造成的结果毫无疑问是有问题的。

人们可以从视频中看到,被老师扇耳光的孩子没有哭,也没有反抗。是被“打傻了”吗?叶斌说,一方面,孩子和老师的能力相差悬殊太大,反抗很难,这可能令孩子放弃反抗;另一方面,也可能孩子遭受到类似“如果反抗就打得更厉害”的威胁。

受伤孩子可能埋下不良心理种子

“遭了这样的嘴,这孩子身体上的痛还在其次,这心理该多受大的伤啊! ”身为人母的李女士最见不得人伤害孩子。叶斌表示,虐童事件中的孩子大多是4—6岁,这个年龄对世界充满了好奇,探索世界的欲望很强烈。而在这个年龄段遭遇到最信任的老师的不合理规定、限制甚至伤害,孩子的心理会受到什么影响?叶斌说,每个孩子的自我防御能力不同,但是,长期负面的伤害确实容易导致孩子幼小的心理买下对权威的恐怖心理、反社会人格、对人或世界怀有敌意或恐惧等消极心理。同时,周围虽然没有受到体罚但目击现场的孩子,也会受到不同程度的心理创伤。叶斌表示,这些事件中的孩子,最好在事件过后由专业人员通过绘画、讲故事等恰当的方法对其心理进行评估,以观察事件是否对其留下了阴影,如果有,就需要专业治疗。

上海公办校、幼儿园招聘规范

“未来5年,本市将持续出现人口出生高峰,生源逐年增加。近年,本市每年新增教师人数超过5000人。在新增教师的同时,本市提高了教师准入门槛,完善教师资格考试、见习、定期注册制度,并调整中小学教师资格考试的内容与形式,提高教师任职条件标准和品行要求,提升本市中小学教师的质量。 ”上海市教委人事处的周景泰表示,目前,本市公办学校的招聘有非常规范的程序和要求。

求职者看到相关求招聘信息后,可以直接向招聘学校提交简历、面谈、试讲等,经过学校初步筛选后,参加由各个区县统一组织的考试,考试的内容包括心理测试、专业知识等;考试合格,求职者进入一年见习规范培训期。“对于所有新入职的教师,本市已经建立一套培训计划,特别注重培养教师的师德。 ”周景泰表示,在新入职的第一年,每位新教师需要接受区县教育学院、培训学校和基地、见习教师聘任学校的三方培训、共同考核;考核合格者将获得市教委统一印制的《上海市见习教师规范化培训合格证书》,该证书会作为教师资格首次注册的依据之一,而不合格者将无法获得教师上岗资格。

 

 

沪上幼儿园老师入职前接受心理测试

今年刚刚成为静安区某幼儿园新老师的徐小姐在几个月前接受了区统一的心理测试。上海市托幼协会常务副会长谭星昨天告诉记者,山西和浙江幼师虐童事件最近也成为上海幼教界关注的热点。许多幼儿园老师看了照片和视频觉得不可思议,纷纷表示这样的老师自己心理存在问题,根本不应该留在教师队伍中。

老师们讨论说,虐童事件的出现一定程度上和教师入职没有把好关有关,上海的幼儿园老师除了需要持教师资格证和学前教育上岗证之外,各区也会根据自己的情况对新入职的教师进行心理摸底。虽然相对而言,民办幼儿园招聘老师的自由度更大,但全市的幼师标准是统一的,目前上海共有400多所民办幼儿园,其中170多所是三级民办幼儿园,其软硬件设施相对较弱,各区也都安排每所二级幼儿园与一所三级幼儿园结对帮扶。

本市对民办校实行年检制

规范民办学校、幼儿园的办学行为,并建立了年检制度,加大对民办学校、幼儿园的监督。记者从市教委获悉,在本市领取民办学校办学许可证并登记设立的各级各类民办学校,包括民办中小学(含以招收进城务工人员随迁子女为主民办小学)、民办幼儿园和民办非学历教育院校(机构)都需要参加年检。

年检的内容包括党团组织建设、和谐校园建设与安全稳定工作等方面的情况;办学条件与教育教学,包括办学地址、办学场地、设施设备、师资队伍、办学规模、教育教学、规范招生等方面的情况;法人治理结构,包括举办者与出资人、党组织、决策机构、校行政领导班子、内部管理机构等方面的情况;财务资产管理,包括财务管理与会计核算执行、收费管理、资产管理等情况;以及政府扶持专项资金使用情况。

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